Regiobijeenkomsten

Voor het eerst in de, weliswaar korte geschiedenis van de ECC, is het dan zover. Alle AOC's maken gebruik van de ECC! Tijd voor een feestje? Een klein beetje wel. Het Ontwikkelcentrum is druk bezig met het organiseren van drie regiobijeenkomsten. Tijdens deze bijeenkomsten zal er aandacht besteed worden aan de nieuwste ontwikkelingen van de ECC en de Content Arrangeertool. Wat kun je ermee in de dagelijkse onderwijspraktijk en hoe kan het Ontwikkelcentrum daarbij ondersteunen. De regiobijeenkomsten zijn met name voor docenten, maar andere geinteresseerden zijn natuurlijk ook van harte welkom.
Ook Kennisnet zal van de partij zijn. Wat hebben zij voor het groenonderwijs beschikbaar en hoe kom je daar dan bij?
De regiobijeenkomsten staan gepland voor eind november. Zodra de exacte data bekend zijn, worden deze uiteraard op de blog en via andere wegen bekend gemaakt.

Wordt verwacht: Game natuurbeheer in ECC

Afbeelding: Geschikte achtergrond voor onze game?

Wat denken jullie van een spel rondom het thema 'beheren natuurterreinen'? Volgend jaar te spelen in ons ECC! Afgelopen donderdag hebben we tijdens de startbijeenkomst van de productiegroep CKS Groene Ruimte, de eerste brainstorm gehouden. Samen met de studenten Rob, Tom en Frits, opleiding Game-design aan ROC A12.

Het werd al snel erg warm in de vergaderruimte. En als de helft van al de spannende ideeën die over de tafel vlogen (laten we wolven los in het bos?) kunnen worden gerealiseerd, wordt dit spel een daverende hit. En ook leerzaam, jazeker! De komende maanden wordt er driftig aan gewerkt want deze ICT studenten hebben zin in de uitdaging! Via dit blog regelmatig verslag van de ontwikkelingen!

Stapje terug om voorruit te komen

Afbeelding: AOC Friesland wil in de koppositie met ECC gebruik

Wat we allemaal willen is enthousiast gebruik van de nieuwe CKS leermiddelen in het ECC. Ik ben met veel plezier zelf OC-auteur van GROEN en weet dus wat er te koop is! Gelukkig mag ik op mijn school ook nog ICT coach zijn en kan dus vrijmoedig reclame maken. Dat was vorig jaar niet genoegom het ECC te laten doorbreken. Lezen in de Excel catalogus werd ervaren als lastig. Werken met het zoekscherm en zeker de geavanceerde optie is nog steeds niet algemeen. De Arrangeertool lijkt voorlopig even te moeilijk. En de collega’s willen toch eerst zelf op een snelle manier kunnen zien wat er te koop is voordat ze de leerlingen laten snoepen. Drempels!

Dus om te beginnen is een eenvoudig overzicht gewenst. Daarom hebben we gewoon maar eerst een ouderwetse digitale boekenlijst gemaakt voor de vakrichtingen. Netjes bij de map boekenlijst. Keurig met de artikelcode er bij en makkelijk zelf aan te vullen door de docent. Natuurlijk goed bereikbaar gemaakt vanuit onze leeromgeving.

En volgens mij werkt het; ze kunnen bij het juiste materiaal en zijn verrast over de vele nieuwe interactieve leereenheden. Met andere woorden; soms een stapje terug is nodig om met het ECC gebruik voorruit te komen!

Hoe leer je ze het?

Sinds kort heb ik een nieuw mobieltje waar ik ook eenvoudig mee kan SMSen. Mijn kinderen keken me meewarig aan: dat kón je dus nog niet? Mijn oudste dochter heeft me laten zien hoe de voorspelfunctie (T9) werkt: tot nu toe tikte ik letter voor letter in. Ze vinden me waarschijnlijk erg dom maar laten dat niet blijken. Erg lief.
Toen onze jongste dochter geen zin meer had in haar baantje achter de kassa, vroeg ze of ik even wilde bellen om dat af te zeggen. Ik zei dat ze dat zelf moest doen. Haar reactie: 'Maar ik heb zo'n hekel aan bellen!' Ik vroeg haar hoe ze het dan voor elkaar kreeg voor zo'n dertig euro in de maand op te maken met een telefoonabonnement. 'Door SMS' was haar antwoord.
Het verschil tussen traditioneel leren en 'learning by doing' zie je ook bij de aanschaf van een nieuwe TV. Ik ben van de generatie die de handleiding leest en wil weten hoe het 'hoort'. Veel jongeren gaan er van uit dat 'het werkt'. Een apparaat moet zo eenvoudig zijn, dat je geen gebruiksaanwijzing nodig hebt.
Bij het leren gaan we ervan uit dat we vaak veel moeten 'uitleggen'. De magie en het initiatief van het zelf ontdekken begint nu, door nieuwe werkvormen en leermiddelen, opnieuw bij de leerlingen te liggen. Als we facilitair gaan werken, horen deze voorzieningen optimaal te zijn. Een onderdeel dat niet werkt, doorbreekt de magie. We staan aan het begin van deze nieuwe manier van leren en moeten wellicht leren een stapje opzij te doen. Laat ze het zelf ontdekken, aan ons uitleggen en meedenken over wat belangrijk en zinvol is. Wél binnen de structuur en mogelijkheden en beperkingen die er nu zijn. Een boek lezen kan ook zorgen voor verwondering of opgaan in het verhaal. Zet niet deze oude waarden bij het grof vuil.
Overigens heeft mijn dochter zelf moeten bellen om haar baantje op te zeggen. Je moet ook uitkijken dat je niet voor het karretje wordt gespannen. Sommige dingen veranderen niet.